تعلیمی نفسیات میں مطالعہ شامل ہے کہ لوگ کس طرح سیکھتے ہیں، بشمول طلباء کے نتائج جیسے، مضامین کے عمل، سیکھنے میں انفرادی فرق، تحفے سیکھنے اور معذوروں سمیت موضوعات شامل ہیں.
نفسیات کی اس شاخ میں نہ صرف ابتدائی بچپن اور عمر کے سیکھنے کے عمل میں شامل ہوتا ہے بلکہ سماجی، جذباتی اور سنجیدہ عمل بھی شامل ہیں جو پوری زندگی میں سیکھنے میں ملوث ہیں.
تعلیمی نفسیات کے شعبے میں ترقیاتی نفسیات ، رویے نفسیات اور سنجیدگی سے متعلق نفسیات شامل ہیں، کئی دیگر موضوعات شامل ہیں.
تعلیمی نفسیات کے اندر دلچسپی کے موضوعات
- تعلیمی ٹیکنالوجی
- ہدایتی ڈیزائن
- خصوصی تعلیم
- نصاب کی ترقی
- تنظیمی سیکھنے
- تحفے لیڈر
تعلیمی نفسیاتی تاریخ میں اہم اعداد و شمار
- جان لوکی
- ولیم جیمز
- الفریڈ بنیٹ
- جان Dewey
- جین Piaget
- بی ایف سکینر
تعلیمی نفسیات کی تاریخ
تعلیمی نفسیاتی ایک نسبتا نوجوان سب فیلڈ ہے جس نے حالیہ برسوں میں ترقی کی زبردستی مقدار کا تجربہ کیا ہے. 1800 کی دہائی کے آخر تک نفسیاتی ایک علیحدہ سائنس کے طور پر ابھرتی ہوئی نہیں تھی، لہذا تعلیمی فلسفیوں نے بڑے پیمانے پر تعلیمی نفسیات میں پہلے سے دلچسپی کا اظہار کیا.
بہت سے معزز فلسفہ جوہان ہارٹارت کے معالجہ نفسیات کے "باپ" کے طور پر. ہارٹارٹ کا خیال ہے کہ کسی طالب علم کے مفادات کے بارے میں سیکھنے کے نتائج پر زبردست اثر پڑتا ہے اور اس بات کا یقین ہے کہ اساتذہ کو یہ دلچسپی پر غور کرنا چاہئے کہ وہ کس طرح کی ہدایت سب سے مناسب ہے.
بعد میں، ماہر نفسیات اور فلسفہ ولیم جیمز نے میدان میں اہم کردار ادا کیا. نفسیات پر اساتذہ 1899 کا متن اساتذہ سے بات چیت کی تعلیمی نفسیات پر پہلا درسی کتاب ہے. اس عرصے کے دوران، فرانسیسی ماہر نفسیات الفریڈ بنیٹ نے اپنے مشہور IQ ٹیسٹ کو ترقی دے رہا تھا.
ٹیسٹ بنیادی طور پر فرانسیسی حکومت کو ایسے بچوں کی شناخت میں مدد کرنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا جنہوں نے خصوصی تعلیم کے پروگراموں کو تخلیق کرنے کے لئے ترقیاتی تاخیر کی تھی.
ریاست ہائے متحدہ امریکہ میں، جان Dewey تعلیم پر ایک اہم اثر تھا. Dewey کے خیالات ترقی پسند تھے، اور وہ یقین رکھتے ہیں کہ اسکولوں کو مضامین کے مقابلے میں طلباء پر توجہ دینا چاہئے. انہوں نے فعال سیکھنے کی وکالت کی اور یقین کیا کہ ہاتھ پر تجربے سیکھنے کے عمل کا ایک اہم حصہ تھا.
حال ہی میں، تعلیمی ماہر نفسیات بنیامین بلوم نے ایک اہم تشہیر تیار کی، جس میں مختلف تعلیمی مقاصد کو درجہ بندی کرنے اور بیان کرنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا. انہوں نے بیان کیا کہ تین اعلی سطح والے ڈومین سنجیدہ، متاثر کن، اور نفسیاتیٹر سیکھنے کے مقاصد تھے.
تعلیمی نفسیات میں اہم نقطہ نظر
نفسیات کے دوسرے علاقوں کے ساتھ، تعلیمی نفسیات کے اندر محققین کو ایک مسئلہ پر غور کرتے ہوئے مختلف نقطہ نظر پر لگنا ہوتا ہے.
- رویے کے نقطہ نظر سے پتہ چلتا ہے کہ کنڈیشنگ کے ذریعے تمام رویوں کو سیکھا جاتا ہے. ماہر نفسیات جو اس نظریے کو پورا کرتے ہیں اس کے بارے میں وضاحت کرتے ہیں کہ کس طرح سیکھنے کی صورت میں آپریٹنگ کنڈیشنگ کے اصولوں پر زور دیا جاتا ہے. مثال کے طور پر، اساتذہ شاید ٹوکیاں نکال سکیں جو مطلوبہ مطلوبہ اشیاء جیسے کینڈی اور کھلونے کے لئے اچھے سلوک کا فائدہ اٹھائے جا سکتے ہیں. کچھ معاملات میں اس طرح کے طریقے مفید ہوسکتے ہیں، جبکہ سیکھنے کے لئے رویوں ، سنجیدگیوں اور اندرونی حوصلہ افزائی کے طور پر ایسی چیزوں کا حساب کرنے کے لئے رویے کے نقطہ نظر کی تنقید کی گئی ہے.
- ترقیاتی نقطہ نظر پر توجہ مرکوز ہے کہ وہ کس طرح بچوں کو نئی مہارت اور علم حاصل کرنے کے لۓ حاصل کرتی ہیں. سنجیدگی سے ترقی کے جین پائیگیٹ کے مشہور مراحل ایک اہم ترقیاتی نظریہ کا ایک مثال ہیں جو بچوں کو ذہنی طور پر بڑھنے کے لۓ دیکھتے ہیں. بچوں کو ترقی کے مختلف مراحل پر کس طرح سمجھنے کی طرف سے، تعلیمی ماہر نفسیات بہتر سمجھ سکتے ہیں کہ بچوں کو ان کی ترقی کے ہر نقطہ پر کیا فائدہ ہے. یہ اساتذہ کی مدد کر سکتا ہے کہ وہ تدریس کے طریقوں اور مواد کو مخصوص عمر کے گروپوں میں بہترین بنائے.
- حالیہ دہائیوں میں سنجیدگی سے نقطہ نظر بہت زیادہ وسیع ہو چکا ہے، بنیادی طور پر اس کا مطلب یہ ہے کہ اس طرح کی یادیں، عقائد، جذبات اور حوصلہ افزائی جیسے چیزیں سیکھنے کے عمل میں شراکت کرتی ہیں. سنجیدگی سے متعلق نفسیات کو سمجھنے پر توجہ مرکوز ہے کہ لوگ کس طرح لوگوں کو سوچتے ہیں، سیکھنے، یاد رکھے اور معلومات پر عمل کریں. تعلیمی ماہر نفسیات جو سنجیدگی سے متعلق نقطہ نظر رکھتے ہیں اس کو سمجھنے میں دلچسپی رکھتے ہیں کہ کس طرح بچوں کو جاننے کے لئے حوصلہ افزائی کی جاتی ہے، وہ چیزیں جو سیکھتے ہیں وہ سیکھیں، اور دوسری چیزوں کے درمیان کس طرح مسائل کو حل کرنے کی یاد رکھیں.
- تعمیراتی نقطہ نظر، حالیہ تعلیمی نظریات میں سے ایک ہے جس پر توجہ مرکوز کرتا ہے کہ بچوں کو دنیا بھر میں اپنے علم کو کیسے فعال بناتا ہے. سماجی اور ثقافتی اثرات کا سبب بنتا ہے جو بچوں کو سیکھتا ہے اس کے اثرات میں اضافہ ہوتا ہے. یہ نقطہ نظر نفسیاتی ماہر لی وگوتسوکی کے کام سے زیادہ متاثر ہوتا ہے، جس نے خیالات کی پیشکش جیسے پیش رفت کی ترقی اور تدریس کے شعبے میں.
جبکہ تعلیمی نفسیاتی نسبتا نوجوان نظم و نسب ہوسکتا ہے، یہ بڑھتی ہوئی جاری رہتی ہے کیونکہ لوگ سمجھتے ہیں کہ لوگ کس طرح سیکھتے ہیں اس میں زیادہ دلچسپی رکھتے ہیں. اے پی اے ڈویژن 15، جو تعلیمی نفسیات کے موضوع پر وقف ہے، فی الحال 2،000 سے زائد ارکان کی فہرست ہے.
ذرائع:
ہرمنہن، بی آر (2009). نفسیات کی تاریخ کا تعارف. بیلمونٹ، سی اے: واڈڈورٹ.
زیمرمین، بی جے ایس اور شونٹ، ڈی ایچ (ایڈز.) (2003). تعلیمی نفسیات: ایک صدی کی شراکت . مہواہ، نیو، امریکہ: ارلمم.