اے ایچ ڈی ایچ ڈی کے ساتھ بچوں کے لئے تفسیر کی اہمیت

سوال: اے ایچ ڈی ایچ ڈی کے ساتھ بچوں کے لئے تفسیر کی اہمیت

"میں اپنے 6 سالہ، پہلے گریڈ ایڈیڈیڈ بیٹا کے لئے مناسب اور مثبت 'نتائج' کے بارے میں تجاویز ڈھونڈ رہا ہوں کہ وہ اسکول میں رنگ بدلنے کے بجائے رنگ تبدیل ہوجائیں گے. کلاس روم میں اپنی ضرورت سے زیادہ اور مایوس کن بات کرنے کی ہدایت / ہدایت. "

جواب:

کسی بھی چیز کا نقصان جیسے تفریح ​​اور فلاحی طور پر رشتہ دار ہوسکتا ہے اگرچہ یہ ایک طاقتور حوصلہ افزائی ہوگی. مسئلہ یہ ہے کہ بچوں کو ایڈ ڈی ایچ ڈی کے ساتھ جو فعال اور منحصر ہیں جسمانی دکانوں کے لئے زیادہ مواقع ہیں، کم نہیں. کچھ اساتذہ نے نتائج کو شامل کرنے کی کوشش کی ہے کہ طالب علموں کو پوری سرگرمی کے بجائے ریورس کا ایک حصہ کھو جائے. لہذا چھ سال کی عمر میں آپ کے بیٹے کی طرح، وہ انفیکشن کے لئے یادداشت کے پہلے پانچ منٹ کھو سکتے ہیں.

دوسرا خیال یہ ہے کہ اس کے بجائے اس کے بجائے سرگرمیوں کی بجائے سرگرمیاں محدود ہوجائیں. مثال کے طور پر، کھیل کے میدان پر کھیل کی سرگرمیوں کے کم انتخاب میں رنگ تبدیل ہوجاتا ہے. آپ کا بیٹا شاید آرام دہ اور پرسکون کرک بال کھیل سے محبت کر سکتے ہیں، لیکن وہ کافی کافی انفیکشن کے لئے یہ استحکام کھو سکتے ہیں. اس کے بجائے اسے دوبارہ کھیل کے دوران دیگر کھیل کی سرگرمیوں کا انتخاب کرنا ہوگا.

میں آپ سے اتفاق کرتا ہوں کہ بچوں کو بچوں کے لئے ریزیشن کا دورہ کرنے کے نتائج اور نتائج فراہم کرنے کے دوسرے طریقوں کو معلوم کرنا بہتر ہے.

ریسکس تمام بچوں کے لئے اسکول کا دن کا ایک اہم حصہ ہے، لیکن یہ ڈی ایچ ڈی کے بچوں کے لئے خاص طور پر اہم ہے جو جسمانی تحریک ، ورزش ، کھیل اور تفریح ​​فراہم کرنے والے سماجی مواقع سے فائدہ اٹھاتے ہیں. ایک ہائپریکٹو بچے کے لئے یاد رکھنا وقت کی کمی صرف انسداد اشارہ نہیں ہے، یہ ناقابل عمل ہے.

اگر آپ کے بچے کو IEP یا 504 منصوبہ ہے تو آپ خاص طور پر اس کی منصوبہ بندی میں لکھ سکتے ہیں کہ ایک نتیجہ کے طور پر یاد نہیں رکھا جائے گا. جدوجہد کر رہے ہیں جو ایڈی ایچ ڈی کے طالب علموں کے لئے، یہ اکثر ایک قدم واپس لینے اور اساتذہ کے ساتھ زیادہ وسیع پیمانے پر تصویر کو دیکھنے میں مدد ملتی ہے.

فعال ہونے کی اہمیت

ہم جانتے ہیں کہ بعض علاقوں میں مشکلات میں ADHD کے نتائج کے علامات. ہم اس میں سے بعض مسائل کا اندازہ لگ سکتے ہیں کہ اے ایچ ڈی ایچ ڈی کے ساتھ ایک بچہ ہو سکتا ہے اور اس میں فعال مداخلت حاصل کرنے کے لۓ کچھ رویے کی دشواریوں کو روکنے اور نئی مہارتوں کو سکھانے میں مدد ملے. جس طرح آپ اپنے بچے کے ماحول کی تشکیل اور انعقاد کرتے ہیں اس کے علامات اور بچوں کی کامیابی پر بہت بڑا اثر ہوسکتا ہے. آپ شاید استاد سے ملنا چاہتے ہیں اور یہ دیکھیں کہ آیا کلاس روم کے ماحول کے پہلو ہیں جو آپ کے بیٹے کو مزید کامیاب ہونے میں مدد دینے میں نظر ثانی کی جا سکتی ہے. ADHD کامیاب ہونے کے ساتھ بچوں کی مدد کے لئے ADHD اور ماحول کے ساتھ بچوں کے لئے 18 سادہ اسکول کی حکمت عملی کے بارے میں مزید پڑھیں.

اس مفاد کے بارے میں مزید معلومات حاصل کرنے میں بھی مددگار ثابت ہوسکتا ہے جس میں مشکلات سے متعلق سلوک اکثر اکثر ہوتے ہیں. مشکلات سے متعلق رویوں کو سنجیدگی سے سمجھنا اکثر منفی نتائج کی ضرورت کو کم کر سکتا ہے.

اس کے علاوہ، کیا طرز عمل کو پکڑنے اور اپنے بیٹے کے رویے کو رنگ تبدیل کرنے کے لۓ آگے بڑھانے سے قبل ان کو ری ڈائریکٹ کرنا ممکن ہے؟

منفی مثبت سے شفایابی نتائج

پوچھا جائے گا کہ دوسرا سوال کیا ہوگا؟ اس طرح آپ ان طریقوں کو مثبت طور پر مضبوط بناتے ہیں جو آپ دیکھنا چاہتے ہیں، ان کے رویے کا اندازہ لگاتے ہیں اور امکانات میں اضافہ کرتے ہیں کہ مناسب طرز عمل دوبارہ ہو جائے گا. اے ڈی ایچ ڈی کے ساتھ بچے اکثر بہت منفی سنتے ہیں اور یقینا ان کا رویہ بہت افسوسناک ہوسکتا ہے! اساتذہ پہلے سے ہی اسکول کے دن میں بہت سے مثبت اداروں کو شامل کیا جا سکتا ہے، لیکن یہ شاید ہوسکتا ہے کہ آپ اس کے ساتھ تشخیص کرسکیں.

اے ڈی ایچ ڈی کے بچے جو بار بار مایوس اور ناکامی کا سامنا کرتے ہیں واقعی بہت مدد اور حوصلہ افزائی کی ضرورت ہوتی ہے. لہذا اس بات کو یقینی بنائیں کہ وہ اکثر اور اس سے زیادہ تعریف کرتے ہیں جب وہ مناسب طرز عمل میں مصروف ہیں. اے ایچ ڈی ایچ ڈی اور خصوصی تعلیم میں ایک سابق استاد، اسکول کے ایڈمنسٹریٹر اور ماہر رچرڈ لاوی، اس نقطہ نظر کی اہمیت پر زور دیتا ہے اور اس کے حوالے سے بچوں کو فروغ دینے، تعریف اور حوصلہ افزائی کے ذریعے بچوں کے ساتھ "کامیابی پر مبنی" باقی ہے.

ٹوکن انعامات کا نظام

اگر ضرورت سے زیادہ، خوفناک بات چیت کلاس روم میں ایک مسئلہ ہے، آپ شاید ایک ٹوکن اجزاء کے نظام کو لاگو کرنے کے بارے میں ٹیچر سے بات کرنا چاہتے ہیں جہاں آپ کا بیٹا پوائنٹس یا چپس کماتا ہے اور اپنے ہاتھ کو بڑھانا اور بات کرنے کے لئے کہا جا رہا ہے. اگر آپ ایسا کرنے کا فیصلہ کرتے ہیں تو، اپنے بیٹے کو منصوبہ بندی، مسئلے کو حل کرنے اور فیصلے کرنے میں لانے کے لۓ، لہذا وہ اس پروگرام میں سمجھتے ہیں اور سرمایہ کاری کر رہے ہیں. کیا اس نے ان انعامات کا انتخاب کیا ہے جو وہ کمانا چاہتے ہیں. انہیں بڑے ہونے کی ضرورت نہیں ہے - یہ کمپیوٹر پر اضافی وقت ہوسکتا ہے، ایک سرگرمی کے لئے ایک دوست سے جوڑتا ہے، لائن لیڈر ہونے، اضافی مفت وقت کمانے، وغیرہ. استاد کو اس کی رائے دینے کی ضرورت ہوگی. ان کے رویے کے بارے میں اکثر اسے ٹریک پر رکھنے میں مدد کے لۓ. اس بات کا بھی خیال رکھنا ہے کہ آپ اپنی دلچسپی رکھنے کے لۓ باقاعدگی سے انعامات کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہوسکتی ہے.

جسمانی دکانوں کو شامل کرنا

استاد کے لئے یہ بہت اچھا ہوگا کہ آپ کا بیٹا کلاس میں رہنمائی کے لۓ بہت سی مواقع فراہم کرے. مثال کے طور پر، اس کے استاد کے لئے چھوٹے حروف کو چلانے جیسے دوسرے کلاس روم میں ایک نوٹ لے کر اسکول کی لائبریری میں کلاس کی کہانیاں کتاب واپس آتے ہیں، اس کے ساتھ ہم جماعتوں کو کاغذات گزرتے ہیں، اس کے ساتھ سفید بورڈ کو صاف کرنے، پنسلوں کو تیز کرنے وغیرہ وغیرہ. یہ ہیں وہ چیزیں جو مناسب سلوک کے ساتھ حاصل کرسکتی ہیں. نہ صرف ان سرگرمیوں کو ان کی جسمانی شاخوں کو ان کی ہائپریکٹوٹی کو چلانے کے لئے اجازت دی جاتی ہے، وہ صلاحیت اور خود عزت کے جذبات میں بھی اضافہ کرتے ہیں. استاد کے لۓ اس کے مددگار ہونے کے لۓ آپ کے بیٹے کے لئے اسکول کے دن میں جسمانی دکانوں کو شامل کرنا ہوگا. وہ اس بات کو یقینی بنا کر کر سکتے ہیں کہ اس کے پاس ہر بہادر مطالعہ کے وقت فعال تحریک کا وقت ہے. ہائپریکٹو کے لئے یہ بہت مشکل ہے، خاموش اور بیٹھ رہنے کے لئے بچاؤ والے بچے، تحریک کے باقاعدگی سے مواقع میں شیڈولنگ کے مسائل کو روکنے میں مدد مل سکتی ہے.

اے ڈی ڈی ایچ ڈی طالب علم کی ضروریات کو سمجھنے

یہ مشکل ہے کیونکہ آپ کا بیٹا زیادہ سے زیادہ بات اے ڈی ایچ ڈی کی علامات ہے. یہ ڈی ایچ ڈی کے ساتھ منسلک ایک مہارت خسارہ ہے. ایڈی ایچ ڈی کے ساتھ بچے کو ان کے آدابوں کو کنٹرول کرنے میں دشواری ہوتی ہے اور ان کے ماحول کو فوری طور پر جواب دینے کی ضرورت ہے. وہ سوچنے اور ردعمل کے بغیر رد عمل کرتے ہیں اور زبانی ہائپریکٹوٹی بہت زیادہ حمایت اور رہنمائی کے بغیر حکمرانی کرنے کے لئے بہت مشکل ہوسکتے ہیں.

اے ڈی ایچ ڈی کے بچوں کو بہت یاد دہانیوں کی ضرورت ہوتی ہے، رد عمل کرنے سے قبل ان کو روکنے، سست اور خود کو روکنے کے لئے حوصلہ افزائی اور حوصلہ افزائی کرتا ہے. آپ کا بیٹا اور اس کے استاد شاید اس سگنل کے ساتھ آنا چاہتے ہو جو وہ اس کو یاد دلانے کے لۓ اس وقت یاد رکھے جب وہ مداخلت یا بات چیت شروع کردے. وہ اپنے ڈیسک ٹاپ پر ایک بصری یاد دہانی کو بھی ٹیپ کرنا چاہتے ہیں. یہ کسی شخص کی ایک چھوٹی سی تصویر ہوسکتی ہے جو بات کرنے یا کسی بھی نشانی یا علامت یا اس کی علامت کو بڑھانے میں مدد دے گی. اگر وہ بڑھنے لگے تو، استاد اس تصویر پر اشارہ کرسکتا ہے یا اسے ری ڈائریکٹ کرنے میں مدد کرنے کے لئے اپنے سگنل کا استعمال کرسکتا ہے.

اگر بات چیت کرتے ہوئے بات چیت کرتے ہوئے ایک مسئلہ ہے، خاص طور پر کلاس روم میں گروپ کی سرگرمیوں میں، ایک اور خیال یہ ہے کہ اسے گروپ کی سرگرمی سے مختصر طور پر ہٹا دیں. اسے کلاس سے ہٹا نہیں دیا جاسکتا کیونکہ وہ سیکھنے کے موقعوں سے محروم ہوجاتا ہے، لیکن صرف اس کو الگ الگ گروپ سے الگ کر دیتا ہے. گروپ کی ترتیبات ADHD کے ساتھ بچے کے لئے بہت حوصلہ افزائی کی جا سکتی ہے اور اس سے بہت کم فائدہ اٹھانے اور کنٹرول حاصل کرنے کے لۓ بہت کم فائدہ اٹھانا پڑتا ہے. اس کو مجرمانہ اقدام ہونے کی ضرورت نہیں ہے، لیکن اس کی بجائے ایسی حکمت عملی ہوسکتی ہے کہ وہ اپنے آپ کو حل کرنے کے لئے استعمال کرے.

چونکہ ایڈی ایچ ڈی کے بچوں کو اکثر اس طرح کے مصیبت کو روکنے اور ان کے ردعمل کو کنٹرول کرنے (اور خاص طور سے اپنے بیٹے کی طرح نوجوان بچوں) کو کنٹرول کرنے کے بعد سے، وہ واقعی ان کی زندگی میں بالغوں سے زیادہ بیرونی ضابطے، نگرانی، اور رہنمائی سے فائدہ اٹھاتے ہیں.

آپ اپنے خدشات کے ساتھ اپنے خدشات کو بھی اشتراک کرنا چاہتے ہیں اور اس بات پر بحث کریں کہ زبانی ہائپریکیٹائٹی اور تناسب کو بہتر بنانے میں مدد کرنے کے لئے دوا کا علاج مناسب ہے یا نہیں. اگر آپ کا بیٹا پہلے سے ہی ادویات پر ہے، تو آپ رویے کی دشواریوں کی روشنی میں دوا کی انتظامیہ کا وقت اور / یا وقت کا تعین کرنے کے بارے میں تبادلہ خیال کرنا چاہتے ہیں.

_ذرائع:

_{لاوی، رچرڈ. بچے کو سیکھنے کی معذوری کے ساتھ مدد ملتی ہے سماجی کامیابی. سائمن اور شسٹرٹر 2005}

_{لوگی، رچرڈ؛ ڈروو، سلیا؛ Rosenthal، داؤد. ایڈی ایچ ڈی کے ساتھ نوجوان بچوں کو: PreK-3 کے لئے کامیاب حکمت عملی اور عملی مداخلت. کارون پریس. 2007}