پڑھنا پڑھنا اور یاد دلانے کے لئے حکمت عملی
پڑھنے کی سمجھ کبھی کبھی توجہ خسارہ ہائی ویکیپیڈیا ڈس آرڈر (ADHD) کے حامل طالب علموں کے لئے ایک چیلنج ہوسکتا ہے. پڑھنے کے مواد کو سمجھنے کے لۓ، ایک طالب علم کو الفاظ کو پہچاننا اور اس کے ساتھ ساتھ توجہ اور کوشش کو برقرار رکھنے کے قابل ہونا چاہیے. پڑھنے کی فہم کو باضابطہ طور پر اور بروقت طریقے سے کام کرنے والے میموری کو استعمال کرنے اور عمل کی معلومات کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کی صلاحیت ہوتی ہے.
کیونکہ اے ڈی ایچ ڈی کے بچوں کے ساتھ ان علاقوں میں خسارے ہیں، پڑھنا مشکل ہوسکتا ہے. خوش قسمتی سے ایسی حکمت عملی ہیں جو ان طالب علموں کو اپنی خواندگی کی مہارت کو بہتر بنانے کے لئے استعمال کر سکتے ہیں.
اے ایچ ڈی ایچ ایچ کے ساتھ ہائی دلچسپی کے ادبیات کو بچوں کو بے نقاب کریں
اے ڈی ایچ ڈی کے ساتھ ایک بچے کو جو پڑھنے کے لئے جدوجہد کر رہا ہے ؟ ایسی مضامین کے بارے میں ایسے بچوں کی کتابیں دینے کی کوشش کریں جو واقعی میں ان سے دلچسپی رکھتے ہیں. اگر ایک طالب علم ٹرینز پسند کرتا ہے، مثال کے طور پر، بچے کو موضوع کے بارے میں ایک کتاب پڑھتا ہے. بچوں سے متعلق موضوعات کے بارے میں بچوں کو کتابیں دینے میں ان کی مدد کرنے سے بہتر کام کرنے میں مدد مل سکتی ہے. اس عمل کے دوران، طالب علم کو مختلف قسم کی سواداری حکمت عملی سکھائیں، بشمول فعال قارئین بننے کے لۓ. ایڈی ایچ ڈی کے ساتھ طالب علموں کو دلچسپی، حوصلہ افزائی اور کم لمبائی کا مطالعہ کرنے پر توجہ رکھنے کا ایک آسان وقت ہوگا.
ایڈی ایچ ڈی کے ساتھ طالب علموں کو توجہ مرکوز میں مدد کریں
پڑھنا وقت کے دوران باہر پریشانوں کو کم سے کم کریں. کچھ طالب علموں کو خاموش مقامات پر بہتر پڑھنا پڑتا ہے، جبکہ دوسروں کو سفید شور کو ترجیح دیتے ہیں، جیسے پس منظر کی آواز یا موسیقی، پڑھنے کے دوران.
طلباء کو وقت کی مقدار میں پڑھنے کی اجازت دیتے ہیں، توڑنے اور ریفیوس کو لے جانے کے لئے وقفے لے جاتے ہیں. طالب علموں کو سکھائیں کہ کتاب پر اپنی جگہ رکھنے کے لۓ کتاب کا نشان استعمال کیا جائے. بک مارک کو ایک وقت میں صفحہ ایک لائن کے نیچے سلائڈ کریں. طویل حصوں کو پڑھتے وقت، طالب علموں کو مواد کو چھوٹے طبقات میں پڑھنے میں مدد ملتی ہے لہذا یہ زبردست نہیں ہے.
استعمال کرنے کے لئے فعال پڑھنے کی حکمت عملی رکھو
فعال مطالعہ کی حکمت عملییں سیکھیں جیسے جیسے نفاذ اور نوٹ لینے. باقاعدگی سے اور رنگ کے پنسل، رنگ قلم اور اشارے دونوں کے ساتھ طالب علموں کو فراہم کریں، اور بعد میں نوٹ. اہم پوائنٹس یا حصوں کو نمایاں کرنے کے لئے مختلف رنگوں کا استعمال کریں. پنسل یا مارکر استعمال کرتے ہیں، لائن، اسٹار، دائرہ وغیرہ وغیرہ کے لئے (اگر طالب علم کو کتاب میں لکھنے کے قابل نہیں ہے، تو والدین کے لئے والدین کے لئے کتاب کا دوسرا کاپی خریدنے کے لئے ایک اختیار ہے تاکہ طالب علم کو کلیدی معلومات پر روشنی ڈال سکے. اس کا اختیار مواد کا ایک فوٹو کاپی فراہم کرنا ہے.) یاد رکھنے کے لئے پوائنٹ کو نیچے ڈالنے کے بعد پوسٹ-نوٹ استعمال کریں. اس عمل کے ذریعہ طالب علم کو چلائیں، حکمت عملی کی وضاحت اور ماڈیولنگ، اہم نکات کو اجاگر کرنے کے ساتھ ساتھ. اس "ہدایت" مہارت اور دوسروں کے ساتھ طالب علم کو فروغ دینے میں مدد کرنے کے لئے اس ہدایت کی مشق فراہم کرنے کے لئے جاری رکھیں.
پیش نظارہ مواد کو پڑھنا کی ترویج کو بہتر بنانے کے
طالب علم کے ساتھ پیش نظارہ مواد. اس سلسلے میں پڑھنے کے لئے مواد کے اہم نکات کو خلاصہ کے طور پر یہ منظوری میں ظاہر ہوتا ہے. موضوع کے علاقے، ترتیب، حروف، کہانی میں تنازع وغیرہ کے بارے میں عام معلومات فراہم کریں. اس سے پہلے کہ طالب علم ایک سفر پڑھنے سے پہلے، مطالعہ کے انتخاب، عنوانات، عکاسی، بولڈ یا اطالوی سزائیں کے عنوان کا جائزہ لے کر اس سے متعدد پیش نظارہ تکنیک کے ذریعہ چلیں. ، سائڈبار، اور باب کے سوالات.
پڑھنے کا مواد منظم کیا گیا ہے کہ کس طرح کے بارے میں بات کریں.
طالب علموں کو سیکھیں کہ تعارف پیراگراف اور خلاصہ پیراگراف کیسے تلاش کریں. طالب علموں کو پڑھنے کے مواد کے اہم اجزاء کی شناخت اور منظم کرنے میں مدد کرنے کے لئے کہانی نقشے کا استعمال کریں. پڑھنے والے حصوں میں کسی بھی نئے الفاظ کے لئے تعریفات کا جائزہ لیں اور فراہم کریں.
بچوں کو خاموشی سے بلند آواز سے پڑھائیں
پڑھنے کے بعد طالب علم کو سکھاو. خاموش پڑھنے کے برعکس، ذیلی تفسیر کا مطلب یہ ہے کہ آپ جو الفاظ بہت بلند پڑھتے ہیں لیکن بہت نرمی کرتے ہیں. دوسروں کو شاگردوں کو پڑھنے کے قابل نہیں ہونا چاہئے. فرحت پڑھنا پڑھنا سمجھ کے ساتھ مدد کرنے کے لئے ایک اچھی حکمت عملی ہے، لیکن کچھ طالب علموں کے لئے یہ پڑھنے کے عمل میں کمی اور ناراض ہوسکتی ہے.
دوسری طرف، توجہ کے مسائل کے ساتھ بچوں کے لئے خاموش پڑھنے مشکل ہوسکتی ہے. ذیلی تفویض سے وصول کرنے والے آدانٹ ان پٹ اکثر ان طالب علموں کو متن پر توجہ مرکوز میں مدد ملتی ہے.
استعمال کرنے کے لئے مانیٹرنگ کے طریقے رکھو
طالب علموں کی تکنیکوں کو سکھاؤ کہ وہ کتنی اچھی سمجھ سکیں کہ وہ پڑھ رہے ہیں. پیر پیراگراف کو خلاصہ کرنے اور خلاصہ کرنے کا طریقہ، مطالعہ کرتے وقت مواد کے بارے میں سوالات پوچھنا، مستقبل کے بارے میں کیا پیش گوئی کرنا ہے، اور بہتر وضاحت کے لۓ پڑھنا. اساتذہ نے اس مہارت کو بڑھانے کے ذریعے طالب علموں کو پڑھنے اور تفہیم پڑھنے سے متعلق ذہنی عملوں کے بارے میں تبصرہ کرنے کے لئے متن میں مختلف پوائنٹس پر روکنے کی طرف سے نمٹنے کے لئے کر سکتے ہیں. جب طالب علم مواد کو پڑھتے ہیں تو ٹی ٹی ریکارڈر کا استعمال کرتے ہوئے وہ اس عمل کو خلاصہ کرنے کے لۓ استاد سے ہدایت کی مدد کے ساتھ فائدہ اٹھا سکتے ہیں.
ایک اور خیال یہ ہے کہ اساتذہ کے طالب علم کو اہم خیالات کو کم کرنے میں مدد ملے گی. کیا طالب علم کو نمایاں طور پر پوائنٹس ٹیپ ریکارڈر، دوبارہ چلائیں، اور پھر ان خیالات کے بارے میں بات کریں. کچھ طالب علموں کو مواد، نمائش کے نقطہ نظر، ڈایاگرام اور تصاویر بنانے سے گزرنے میں اہم عناصر کے یاد اور فہم کو بڑھانے سے فائدہ ہوتا ہے.
طلباء کو زیادہ وقت پڑھنے کے لئے دے دو
طالب علم کو پڑھنے کے لئے توسیع وقت کی اجازت دیں. ایڈی ایچ ڈی کے ساتھ بہت سے طالب علم جو کام کرنے والے میموری میں کمزوریاں ہیں اور پروسیسنگ کی معلومات کی تیز رفتار رفتار اضافی وقت سے مواد کو پڑھنے اور سمجھنے کے لئے فائدہ مند ہیں. اس وسیع وقت میں طالب علم کو مواد کو مؤثر طریقے سے عمل کرنے کا موقع ملا ہے. زیادہ وقت کے ساتھ، وہ کسی الجھن کو واضح کرنے اور بہتر تفہیم کے لئے متن کا دوبارہ جائزہ لے سکتے ہیں.
ذریعہ:
تھامس ای براون، فلپ سی سی ریلیل، ڈونلڈ ایم کوئینلان؛ نفسیات کا محکمہ، ییل یونیورسٹی اسکول آف میڈیکل. "توسیع وقت ADHD کے ساتھ نوعمروں کے لئے پڑھنے کے فہم ٹیسٹ کے سکور کو بہتر بنانے میں" نفسیات کے اوپن جرنل؛ 1، 79-87، اکتوبر 2011.
میل لیون، تعلیمی دیکھ بھال: ایک سسٹم برائے سمجھنے اور گھر اور اسکول میں سیکھنے کے فرق کے ساتھ بچوں کی مدد کرنا. تعلیم پذیری پبلشنگ سروس، 2001.
سڈنی ایس زینٹل، تعلیم میں ADHD: بنیادات، خصوصیات، طریقوں، اور تعاون. شخص تعلیم، انکارپوریٹڈ 2006.