Vygotsky نوجوان مر گیا، لیکن نفسیات پر ایک اہم اثر و رسوخ تھا
Lev Vygotsky ایک سیمینار روسی ماہر نفسیات تھا جو سب سے بہتر اپنے سماجی ثقافتی اصول کے لئے مشہور ہے . انہوں نے یقین کیا کہ سماجی تعامل بچوں کی تعلیم میں اہم کردار ادا کرتا ہے. اس طرح کے سماجی بات چیت کے ذریعے، بچوں کو سیکھنے کے مسلسل عمل سے گزرتا ہے. تاہم، Vygotsky نے کہا کہ، یہ ثقافت اس عمل پر بہت اثر انداز کرتا ہے. تقلید، ہدایت سیکھنے، اور باہمی تعاون سے متعلق ان کے اصول میں ایک اہم حصہ ادا کرتے ہیں.
Vygotsky کی ابتدائی زندگی
Lev Vygotsky 17 نومبر، 1896، اور Orsha، روسی سلطنت کے مغربی علاقے میں ایک شہر میں پیدا ہوا تھا.
انہوں نے ماسکو اسٹیٹ یونیورسٹی میں شرکت کی، جہاں انہوں نے 1 9 17 میں ایک ڈگری کے ساتھ گریجویشن کی. انہوں نے سماجیولوجی، لسانیات، نفسیاتی اور فلسفہ سمیت یونیورسٹی میں شرکت کرتے ہوئے کئی موضوعات کا مطالعہ کیا. تاہم، ان کے نفسیات میں رسمی کام 1924 تک شروع نہیں ہوا جب انہوں نے ماسکو میں نفسیاتی انسٹی ٹیوٹ میں شرکت کی.
انہوں نے آرٹ کی نفسیات پر 1925 میں ایک مقالہ مکمل کیا لیکن انھوں نے ناقابل تنازع ہونے کے باعث غیر قانونی طور پر ان کی ڈگری حاصل کی. ان کی بیماری کے بعد، وگسوٹکی نے الیکسسی لیونیو اور الیگزینڈر لوریہ سمیت طلباء کی مدد سے زبان، توجہ، اور میموری جیسے موضوعات کو تحقیق کرنا شروع کردی.
Vygotsky کیریئر اور نظریات
Vygotsky ایک مصنوعی مصنف تھا، ایک دس سال کی مدت کے دوران نفسیاتی موضوعات پر چھ کتابیں شائع کرتے ہیں.
ان کے مفادات بہت مختلف تھے لیکن اکثر بچے کی ترقی اور تعلیم کے معاملات پر توجہ مرکوز کرتے تھے. انہوں نے اس مضامین کو بھی آرٹ اور زبان کی ترقی کے نفسیات کے طور پر بھی تلاش کیا.
پروپوزل کی گذارش کے زون
Vygotsky کے مطابق، متوقع ترقی کے زون ہے
"حقیقی ترقیاتی سطح کے درمیان فاصلے کے طور پر آزاد مسئلہ کو حل کرنے اور ممکنہ ترقی کی سطح پر بالغ بالغ رہنمائی کے تحت یا زیادہ قابل ساتھیوں کے ساتھ تعاون میں حل کرنے کے ذریعہ حل کیا گیا ہے." - لی ویو گوتسوکی، سوسائٹی میں دماغ، 1978
لازمی طور پر، یہ زون ایک بچہ ہے جو بچہ جانتا ہے اور وہ ابھی تک نہیں جانتا. اس معلومات کو حاصل کرنے کے عمل کی صلاحیتوں کی ضرورت ہوتی ہے کہ ایک بچہ ابھی تک آزادانہ طور پر مالک نہیں کرسکتا، لیکن اس سے زیادہ قابل علم دوسرے کی مدد سے کر سکتا ہے.
والدین اور اساتذہ تعلیم کے مواقع فراہم کرتے ہوئے سیکھنے کو فروغ دے سکتے ہیں جو بچے کے علاقہ میں ترقی کے فروغ میں جھوٹ بولتے ہیں. بچوں کو ساتھیوں سے بھی بڑا سودا سیکھا جا سکتا ہے، لہذا اساتذہ اس قابل عمل بچوں کو زیادہ علم مند بچوں کے ساتھ مزید جان بوجھ کر ساتھیوں کے ساتھ جوڑ کر سکتے ہیں.
زیادہ جانبدار دیگر
Vygotsky ایک شخص کے طور پر زیادہ جانبدار علم کی حامل ہے جو سیکھنے سے زیادہ علم اور مہارت ہے. بہت سے معاملات میں، یہ فرد ایک والدین یا والدین جیسے بالغ ہے. بچوں کو اپنے ساتھیوں کے ساتھ ان کے تعامل سے بہت اچھا معاملہ سیکھتا ہے، اور بچوں کو اکثر ان کے دوستوں اور ہم جماعتوں کو جانتا ہے کہ ان کی زندگی میں بالغوں کے مقابلے میں کیا ہوتا ہے اور کیا کر رہے ہیں.
اس بات سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ زیادہ جاننے والا دوسرے کے طور پر کام کرتا ہے، کلید یہ ہے کہ وہ لازمی ترقی کے زون کے ساتھ لازمی سماجی ہدایات فراہم کرتے ہیں جب اساتذہ رہنمائی کے لئے بہت حساس ہے. بچوں کو نئے علم اور مہارت حاصل کرنے کے لۓ ہدایت کی ہدایات کا مشاہدہ یا نقل یافتہ بھی ہوسکتا ہے.
سماجی ثقافتی تھیوری
لی ویگوتسوکی نے بھی یہ تجویز کیا کہ انسان اور معاشرے کے درمیان متحرک بات چیت کے نتیجے میں انسانی ترقی کا نتیجہ. اس بات چیت کے ذریعہ، بچے آہستہ آہستہ اور مسلسل والدین اور اساتذہ سے سیکھتے ہیں. تاہم یہ سیکھنے اگلے ایک کلچر سے مختلف ہوتی ہے. نوٹ کرنا ضروری ہے کہ Vygotsky کے اصول اس بات چیت کی متحرک نوعیت پر زور دیتے ہیں. سوسائٹی صرف لوگوں پر اثر انداز نہیں کرتا؛ لوگ اپنے معاشرے کو بھی متاثر کرتے ہیں.
نفسیات سے متعلق
11 جون، 1934 کو وگسوکیسی کی زندگی کو تنگی سے کم کیا گیا تھا، جب وہ 37 سال کی عمر میں نریضوں سے مر گیا.
انہیں نفسیات میں ایک مفہوم مفہوم سمجھا جاتا ہے، اور آج تک اس کا کام بہت زیادہ دریافت کیا گیا ہے اور اس کی تحقیقات کی جا رہی ہے.
جب وہ سکینر ، پایلوف ، فریود اور پائگیٹ کے معاصر تھے، ان کے کام نے ان کی زندگی کے دوران ان کی سطح کو کبھی بھی حاصل نہیں کیا. اس کا حصہ یہ تھا کیونکہ کمونیست پارٹی نے اکثر روس میں اپنا کام تنقید کیا تھا، اور اس طرح ان کی تحریریں زیادہ تر مغرب کی دنیا تک ممکن نہیں تھی. 37 سال کی عمر میں اس کی موت کی ابتدا نے اس کی بے حسیت میں بھی حصہ لیا.
اس کے باوجود، ان کے کام اپنی موت سے، خاص طور پر ترقیاتی اور تعلیمی نفسیات کے شعبوں میں اثر انداز میں بڑھتی ہوئی ہے.
یہ 1970 کے دہائی تک یہ نہیں تھا کہ ویگوتسوکی کی نظریات مغرب میں معلوم ہوئیں کیونکہ نئے تصورات اور نظریات تعلیمی اور ترقیاتی نفسیات کے شعبوں میں متعارف کرایا گیا. اس کے بعد سے، Vygotsky کے کاموں کا ترجمہ ترجمہ کے علاقے میں خاص طور پر تعلیم کے لحاظ سے بہت مؤثر بن گیا ہے. 20 ویں صدی کے دوران مشہور ماہر نفسیات کی درجہ بندی میں، وگوتسوکی کو 83 ویں زیادہ تر معتبر ماہر نفسیات کی حیثیت سے شناخت کیا گیا تھا.
Vygotsky بمقابلہ Piaget
Piaget اور Vygotsky معاصر تھے، تاہم، Vygotsky کے خیالات کبھی بھی اس کی وفات کے بعد تک تک نہیں معلوم ہو گیا. جبکہ ان کے خیالات نے کچھ مساوات کا اشتراک کیا، اس میں کچھ اہم اختلافات موجود تھے، بشمول:
- وگسوٹکی نے پیگیٹ کیا کے طور پر پیش قدمی مرحلے کی ایک سیریز میں ترقی کو توڑ نہیں دیا.
- وگسوٹکی نے ثقافتی کردار ادا کرنے کا اہم کردار زور دیا، ثقافتی اختلافات کا اظہار کرتے ہوئے ترقی پر ڈرامائی اثر پڑ سکتا ہے. Piaget کے نظریہ سے پتہ چلتا ہے کہ ترقی بڑی حد تک عالمگیر ہے.
- Piaget کے اصول کے ہمراہ ہم آہنگی پر توجہ مرکوز کرتے ہیں جبکہ Vygotsky کے اصول زیادہ علم مند بالغوں اور ساتھیوں کی اہمیت پر زور دیتے ہیں.
- Vygotsky کے اصول نے اس کردار پر زور دیا کہ زبان ترقی میں ادا کرتی ہے، جو کچھ پائیٹ نے بڑی حد تک نظر انداز کی ہے.
ان کے اپنے الفاظ میں
"سیکھنا سوچنے کی صلاحیت کے حصول سے زیادہ ہے؛ یہ مختلف چیزوں کے بارے میں سوچنے کے لئے بہت سے مخصوص صلاحیتوں کا حصول ہے." - لیگ وگوتسوکی، سوسائٹی میں دماغ، 1978
منتخب کردہ اشاعتیں
Vygotsky ایل ایس. سوسائٹی میں دماغ: اعلی نفسیاتی عمل کی ترقی. کیمبرج: ایم اے: ہارورڈ یونیورسٹی پریس؛ 1978.
Vygotsky ایل ایس. خیال اور زبان . کوزولین اے، ٹرانس. کیمبرج، ایم اے: ایم آئی ٹی پریس؛ 1986. (اصل میں 1934 میں شائع کردہ کام)
Vygotsky ایل ایس. سوچ اور تقریر. Minick N، ٹرانس. نیویارک: پلاینم پریس؛ 1987.
اگر آپ Vygotsky کے کاموں میں سے کچھ پڑھنے میں دلچسپی رکھتے ہیں تو، Vygotsky انٹرنیٹ آرکائیو میں ان کی بہت سے تحریریں مکمل ٹیکسٹ فارمیٹ میں دستیاب ہیں.
> ذرائع
- > Haggbloom SJ، Warnick JE، جونز VK، اور ایل. 20th صدی کے 100 معروف ماہر نفسیات. جنرل نفسیات کا جائزہ 2002؛ 6 (2): 139-152. Doi: 10.1037 / 1089-2680.6.2.139.
- > Vygotsky ایل ایس. خیال اور زبان . کوزولین اے، ٹرانس. کیمبرج، ایم اے: ایم آئی ٹی پریس؛ 1986. (اصل میں 1934 میں شائع کردہ کام)
- > اونولر AE. تعلیمی نفسیات. 14 ویں ایڈیشن. پیئرسن؛ 2018.