سنجیدگی سے ترقی کے کنکریٹ آپریشنل مرحلے

پائیگیٹ کی تھیوری میں 3rd مرحلے

کنکریٹ آپریشنل مرحلے سنجیدہ ترقی کے تیسرا پیگیٹ کا نظریہ ہے . اس عرصے میں درمیانی بچپن کا وقت ہوتا ہے اور منطقی سوچ کی ترقی کی طرف اشارہ ہے. جبکہ اس عمر میں بچوں کنکریٹ اور مخصوص چیزوں کے بارے میں زیادہ منطقی بن جاتے ہیں، وہ اب بھی خلاصہ خیالات کے ساتھ جدوجہد کرتے ہیں.

کنکریٹ آپریشنل مرحلے کے دوران ہونے والے کچھ اہم چیزوں کے بارے میں مزید جانیں.

کنکریٹ آپریشنل مرحلے کی خصوصیات

کنکریٹ آپریشنل مرحلے سات سال کے ارد گرد شروع ہوتا ہے اور تقریبا گیارہ تک تک جاری ہے. اس وقت کے دوران، بچوں کو ذہنی عملوں کی بہتر تفہیم حاصل ہوتی ہے. بچوں کو ٹھوس واقعات کے بارے میں منطقانہ طور پر سوچنا شروع ہوتا ہے لیکن خلاصہ یا نظریاتی تصورات کو سمجھنے میں دشوار نہیں ہے.

منطق

Piaget نے طے کیا کہ کنکریٹ آپریشنل مرحلے میں بچوں کو انضمام منطق کے استعمال میں کافی اچھا لگ رہا تھا. انضمام منطق ایک مخصوص اصول سے ایک عام اصول پر جا رہا ہے. انضمام منطق کا ایک مثال یہ دیکھ رہا ہے کہ ہر بار جب آپ ایک بلی کے گرد ہیں، آپ کے پاس آنکھوں کی آنکھیں، ایک نانی ناک، اور سوجن گلی ہوتی ہے. اس کے بعد آپ اس تجربے کی وجہ سے ہوسکتے ہیں کہ آپ بلیوں سے الرجک ہیں.

دوسری طرف، اس عمر میں بچوں کو کٹوتی منطق کا استعمال کرتے ہوئے مشکل ہے ، جس میں ایک مخصوص واقعہ کے نتیجے کا تعین کرنے کے لئے عام اصول کا استعمال ہوتا ہے.

مثال کے طور پر، ایک بچہ یہ کہ A = B، اور B = C سیکھ سکتا ہے، لیکن اب بھی اس بات کو سمجھنے میں جدوجہد کر سکتا ہے کہ A = C.

تجدید

اس مرحلے میں سب سے اہم پیشرفتوں میں سے ایک کو ریفریجریبل یا بیداری کی سمجھ میں آگاہ ہے کہ اعمال کو بدلایا جا سکتا ہے. اس کا ایک مثال ذہنی طبقات کے درمیان تعلقات کا حکم ریورس کرنے کے قابل ہو رہا ہے.

مثال کے طور پر، ایک بچہ اس بات کو تسلیم کرنے کے قابل ہوسکتا ہے کہ اس کا کتا ایک لیبورڈور ہے، لیبراڈور ایک کتا ہے، اور یہ کہ ایک کتے جانور ہے.

دیگر اہم خصوصیات

اس مرحلے میں ایک اور اہم ترقی اس بات کو سمجھا جاتا ہے کہ جب کچھ شکل یا ظہور میں تبدیلی ہوتی ہے تو یہ اب بھی وہی ہے، جس کا تحفظ تحفظ کے طور پر جانا جاتا ہے. اس مرحلے میں بچے سمجھتے ہیں کہ اگر آپ کینڈی کو چھوٹا ٹکڑے ٹکڑے کر دیتے ہیں تو یہ اب بھی ایک ہی رقم ہے جب کینڈی پوری تھی. یہ چھوٹے بچوں کے برعکس ہے جو اکثر اس بات پر یقین رکھتے ہیں کہ دو کپ میں ایک ہی مقدار میں مائع ڈالنا اس کا مطلب یہ ہے کہ زیادہ ہے.

مثال کے طور پر، تصور کریں کہ آپ کے پاس وہی سائز کا دو کینڈی بار ہے. آپ ایک کینڈی بار دو برابر سائز کے ٹکڑے ٹکڑے اور دوسرے کینڈی کو چار چھوٹے بلکہ مساوی سائز کے حصوں میں توڑ دیتے ہیں. ایک بچہ جو ٹھوس آپریشنل مرحلے میں ہے اس کو سمجھ جائے گا کہ کینڈی سلاخوں کو ابھی بھی ایک ہی رقم ہے، جبکہ ایک چھوٹا سا بچہ اس پر یقین کرے گا کہ کینڈی بار جو زیادہ ٹکڑے ٹکڑے ہیں وہ صرف دو ٹکڑے ٹکڑے سے زیادہ ہے.

ٹھوس آپریشنل مرحلے کو بھی مثال کے طور پر کم کرنے کی وجہ سے نشان لگا دیا جاتا ہے. جبکہ ترقی کے پہلے مرحلے میں بچوں (پیش نظارہ مرحلے) دوسروں کے نقطہ نظر کو لے جانے کے لئے جدوجہد کرتے ہیں، بچوں کو کنکریٹ مرحلے میں اس چیزوں کے بارے میں سوچنے میں مدد ملتی ہے جیسے دوسروں نے انہیں دیکھا.

مثال کے طور پر، پیراگیٹ کے تین ماؤنٹین ٹاسک میں، ٹھوس آپریشنل مرحلے میں بچوں کو یہ بیان کیا جا سکتا ہے کہ پہاڑی منظر کس طرح ان کے برعکس مبصرین کو نظر آئے گا.

دوسرے الفاظ میں، بچوں کے بارے میں سوچنے کے قابل نہیں ہیں کہ دوسرے لوگوں کو دنیا کو کس طرح دیکھتے ہیں اور تجربے کے بارے میں سوچتے ہیں، وہ مسائل کو حل کرنے یا مسائل کو حل کرنے کے بعد بھی اس قسم کی معلومات استعمال کرنا شروع کر دیتے ہیں.

کنکریٹ آپریشنل مرحلے کے بارے میں مشاہدات

کنکریٹ آپریشنل مرحلے کی اہم خصوصیات میں سے ایک ایک مسئلہ کے بہت سے حصوں پر توجہ مرکوز کرنے کی صلاحیت ہے. حالانکہ ترقی کے پیش نظارہ مرحلے میں بچوں کو کسی صورت حال یا مسئلہ کے صرف ایک پہلو پر توجہ دینا ہوتا ہے، کنکریٹ آپریشنل مرحلے میں ان لوگوں کو جو "مہذب" کہا جاتا ہے میں مشغول ہے. وہ ایک ہی وقت میں ایک صورت حال کے بہت سے پہلوؤں پر توجہ مرکوز کرنے میں کامیاب ہیں، جو تحفظ کے بارے میں سمجھنے میں اہم کردار ادا کرتی ہے.

سنجیدگی سے ترقی کے اس مرحلے کو پہلے پیش نظارہ اور رسمی آپریشنل مراحل کے درمیان ایک اہم منتقلی بھی شامل ہے. تجدید زیادہ اعلی درجے کی سوچ کی طرف ایک اہم قدم ہے، اگرچہ اس مرحلے پر یہ صرف کنکریٹ حالات پر لاگو ہوتا ہے.

اگرچہ ترقی کے پہلے مراحل میں بچوں مثلا غیر معمولی ہیں، کنکریٹ آپریشنل مرحلے میں وہ زیادہ سماجی مرض بن جاتے ہیں. دوسرے الفاظ میں، وہ سمجھتے ہیں کہ دوسرے لوگوں کو اپنے خیالات ہیں. اس موقع پر بچے اس بات سے واقف ہیں کہ دوسرے لوگوں کو منفرد نقطہ نظر ہیں، لیکن شاید وہ ابھی تک اندازہ نہیں کر سکیں گے کہ وہ کس طرح یا دوسرے شخص کا سامنا کر رہا ہے. ذہنی طور پر معلومات کو مباحثہ کرنے اور دوسروں کے خیالات کے بارے میں سوچنے کی یہ بڑھتی ہوئی صلاحیت ترقی کے رسمی عملی مرحلے میں ایک اہم کردار ادا کرے گی جب منطق اور خلاصہ سوچ اہم ہوجاتی ہے.

ایک لفظ سے

ترقی کے کنکریٹ آپریشنل مرحلے کو کس طرح بچوں کو سوچتے ہیں میں اہم تبدیلیوں اور ترقی کی نشاندہی کرتا ہے. جبکہ ان کی سوچ اب بھی بہت کنکریٹ ہو جاتی ہے، اس وقت ترقی کے اس مرحلے کے دوران بچوں کو ان کی سوچ میں بہت زیادہ منطقی اور جدید بن جاتا ہے. حالانکہ یہ ایک اہم مرحلہ ہے اور خود ہی، یہ ترقی کے پہلے مراحل اور بچوں کے بارے میں مزید سوچنے کے بارے میں سوچنا ہوگا جہاں آنے والے مرحلے کے درمیان ایک اہم منتقلی بھی ہوتا ہے.

> ذرائع :

> Rathus، SA. بچوں اور نوجوانوں: ترقی میں سفر بیلمونٹ، CA: تھامسن واڈڈوت؛ 2008.

> سینٹروک، جے ڈبلیو. زندگی کی مدت ترقی (4 ایڈی) کی ایک بنیادی نقطہ نظر. نیو یارک شہر: میک گرا ہل؛ 2008.