سنجیدہ ترقی کے جین پیگیٹ کے نظریہ نفسیاتی اور تعلیم کے شعبوں کے اندر اچھی طرح سے مشہور ہیں، لیکن یہ بھی بہت تنقید کا موضوع ہے. ترقی پسند مراحل کی ایک سلسلے میں پیش کرتے ہوئے، پیرجیٹ نے یہ بھی خیال کیا کہ ترقی ہمیشہ اس طرح کے ہموار اور متوقع راستہ پر عمل نہیں کرتا.
تنقید کے باوجود، اس نظریے نے بچے کی ترقی کے بارے میں ہماری سمجھ کو سمجھنے پر کافی اثر پڑا ہے.
Piaget کا مشاہدہ ہے کہ بچوں کو اصل میں مختلف طور پر سوچتے ہیں کے مقابلے میں بچوں کی ذہنی ترقی پر تحقیق کے ایک نئے زمانے میں مدد کرنے میں مدد ملی ہے.
Piaget کی تھیوری کے لئے سپورٹ
کیفیت کی ترقی پر Piaget کا توجہ تعلیم پر ایک اہم اثر تھا. جبکہ Piaget نے خاص طور پر اس اصول کو لاگو نہیں کیا تھا، اب اس عقیدے پر بہت سے تعلیمی پروگرام تیار کیے گئے ہیں کہ بچوں کو اس سطح پر سکھایا جاسکتا ہے جس کے تحت وہ ترقیاتی طور پر تیار ہیں.
اس کے علاوہ، Piaget کے کام سے ایک بہت سے ہدایات کی حکمت عملی حاصل کی گئی ہیں. یہ حکمت عملی سماجی بات چیت اور ہمدردی کا استعمال کرتے ہوئے، معاون ماحول فراہم کرتی ہے، اور بچوں کو ان کی سوچ میں گردن اور متضادات کو دیکھنے میں مدد ملتی ہے.
تحقیقاتی طریقوں کے ساتھ مسائل
Piaget کے کام کی تنقید کے زیادہ تر ان کے تحقیق کے طریقوں کے حوالے سے ہے . نظریہ کے لئے حوصلہ افزائی کا ایک بڑا ذریعہ اپنے تین بچوں کے پیرایٹ کی مشاورت تھی.
اس کے علاوہ، Piaget کے چھوٹے ریسرچ نمونہ میں دوسرے بچوں کو اعلی سماجی اقتصادی حیثیت کے تمام تعلیم یافته پیشہ ور افراد کی طرف سے تمام تھے. اس غیر معمولی نمونہ کی وجہ سے، اس کے نتائج بڑے آبادی تک عام کرنے کے لئے مشکل ہے.
رسمی آپریشنز کے ساتھ مسائل
تحقیق نے Piaget کے دلیل سے تنازع کیا ہے کہ وہ تمام بچوں کو ترقی کے اگلے مرحلے میں خود بخود منتقل ہوجائے گی.
کچھ اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ ماحولیاتی عوامل رسمی آپریشنوں کی ترقی میں کردار ادا کرسکتے ہیں.
بچوں کی صلاحیتوں میں کم از کم
زیادہ تر محققین سے اتفاق ہوتا ہے کہ پائیگیٹ کے مشتبہ افراد کے مقابلے میں پہلے کی عمر میں بچوں کی بہت صلاحیتیں موجود ہیں. دماغ کی تحقیق کے نظریے سے پتہ چلتا ہے کہ 4- اور 5 سالہ بچوں کو ان کے اپنے ذہنی عمل کے ساتھ ساتھ دوسرے لوگوں کے مقابلے میں جدید ترین سمجھا جاتا ہے. مثال کے طور پر، اس عمر کے بچوں کو کسی دوسرے شخص کے نقطہ نظر کو لینے کی صلاحیت ہے، مطلب یہ ہے کہ وہ پائیگیٹ کے مقابلے میں بہت کم مثال ہیں.
Piaget کی ورثہ
جبکہ آج کے ارد گرد کچھ سخت پگیٹھیان ہیں، زیادہ تر لوگ Piaget کے اثر و رسوخ اور میراث کی تعریف کر سکتے ہیں. ان کے کام نے بچے کی ترقی میں دلچسپی پیدا کی اور تعلیم اور ترقیاتی نفسیات کے مستقبل پر بہت بڑا اثر پڑا. اس کے کام نے اس طرح میں تبدیلی کی جس میں محققین نے بچوں کے بارے میں سوچا. اس کے بجائے انہیں بالغوں کے چھوٹے ورژن کے طور پر دیکھنے کے بجائے، ماہرین کو یہ تسلیم کرنا شروع ہوگیا کہ بالغوں کا خیال یہ ہے کہ بچوں کو بنیادی طور پر مختلف طریقوں سے لگتا ہے.
> ذرائع:
> ڈسکسک، ایم پی (1994). ہدایات کے لئے سیکھنے کے نفسیات. بوسٹن: اللی اور بیکن.
> Piaget، J. (1977). Gruber، HE؛ واون، جی جے ایس. ضروری پگیٹ. نیویارک: بنیادی کتابیں.
> Piaget، J. (1983). Piaget کی تھیوری. پی. مولن (ed) میں. چائلڈ نفسیاتی ہینڈ بک. 4th ایڈیشن. والیول 1. نیویارک: ویلی.
> سینٹروک، جان ڈبلیو (2008). لائف اسپین ڈویلپمنٹ (4 ایڈی) کے لئے ایک بنیادی نقطہ نظر. نیو یارک شہر: میک گرا ہل.